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- Numéro 63
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« J'aurais aimé savoir à l'époque ce que je sais maintenant » – concepts éducatifs importants sur la science de la douleur pour la douleur pelvienne persistante chez les femmes : une analyse thématique réflexive
POINTS CLÉS
- Les contributions psychologiques et sociales à la douleur pelvienne doivent être envisagées en plus des contributions biologiques.
CONTEXTE ET OBJECTIFS
La douleur pelvienne persistante reste vaguement définie avec de multiples étiologies possibles. Comme pour toute douleur, il est recommandé d'inclure les contributions biologiques, psychologiques et sociales dans la conception du traitement. Les auteurs de cet article soulignent que la plupart des directives sur la douleur pelvienne ne prennent pas en compte les aspects psychosociaux et se concentrent sur les traitements biomédicaux. Il existe une ressource croissante d'études portant spécifiquement sur la douleur pelvienne, les difficultés des patientes à expliquer leur douleur aux soignants et l'impact de l'éducation sur la douleur (1, 2).
L'éducation sur la science de la douleur (PSE) a évolué au fil des années avec l'apparition de données issues d'études sur l'efficacité et l'effectivité, mais il y en a relativement peu sur l'impact direct sur les personnes souffrant de douleur pelvienne. Les auteurs ont exploré la réponse et les expériences des patientes concernant l'éducation sur la douleur en relation avec leur douleur pelvienne.
L'objectif de l'étude était d'identifier les concepts de PSE considérés comme importants par les personnes souffrant de douleur pelvienne et d'explorer leur importance et leur pertinence pour ces femmes.
Renforcer l'idée que la douleur peut et va changer (bien que lentement) est une affirmation essentielle.
MÉTHODE
Il s'agit d'une étude qualitative utilisant des entretiens semi-structurés auprès de femmes souffrant de douleur pelvienne ayant suivi un programme d'éducation sur la science de la douleur (PSE). Vingt femmes adultes s'identifiant elles-mêmes comme ayant amélioré leur douleur pelvienne ont
